PHẦN MỞ ĐẦU
Trong tiến trình phát triển, đặc biệt là giai đoạn đẩy mạnh công nghiệp hóa, hiện đại hóa đất nước và hội nhập quốc tế, nguồn lực con người ngày càng có ý nghĩa quan trọng, quyết định sự thành công của công cuộc phát triển đất nước. Giáo dục ngày càng có vai trò và nhiệm vụ quan trọng trong việc xây dựng một thế hệ người Việt Nam mới đáp ứng yêu cầu phát triển kinh tế xã hội.

Giáo dục đào tạo là lĩnh vực truyền bá, cung cấp kiến thức khoa học, kĩ thuật nhằm phát triển trí tuệ, nâng cao hiểu biết, hình thành nhân cách lối sống và kĩ năng lao động, trông qua đó con người có thể vân dụng trí tuệ, kĩ năng, hiểu biết vào thực tiễn. Giáo dục đào tạo nhằm phát triển toàn diện nhân cách con người, tạo nên cơ sở nền tảng cho con người tham gia vào cuộc sống xã hội và lao động thực tiễn.

Xã hội hoá giáo dục đi đôi với quá trình thực hiện các giải pháp nhằm nâng cao chất lượng giáo dục. Trong đó 3 yếu tố cơ bản bản bao gồm: Nguồn nhân lực, cơ sở vật chất phục vụ giáo dục, thiết chế giáo dục đóng vai trò chủ đạo.
Đổi mới quản lý và Nâng cao chất lượng giáo dục luôn là mục tiêu xuyên suốt, là tiêu chí đánh giá mặt bằng tri thức chung, là phản ánh đầy đủ và trung thực hiện thực xã hội. Chỉ khi nào giáo dục làm tốt hơn, gắn kết tốt hơn 3 yếu tố: Thiết chế giáo dục, quản lý và đào tạo nguồn nhân lực, nâng cao chất lượng cơ sở vật chất phục vụ giáo dục thì nền giáo dục mới thực sự phát triển.

Nền giáo dục tỉnh ta do có điểm xuất phát thấp, do đặc điểm của địa hình, điều kiện tự nhiên, các yếu tố kinh tế tác động đã ảnh hưởng rất lớn đến công tác giáo dục và các chính sách nhằm nâng cao, xoá dần mặt bằng khoảng cách giáo dục giữa các vùng, miền, lãnh thổ. Tuy nhiên, một điều khẳng định, dù là một trong những tỉnh nghèo, nhưng chúng ta đã và đang làm tốt hơn công tác giáo dục và ổn định giáo dục. Các chính sách nhằm thu hút các thầy, cô giáo từ mọi vùng miền về với mảnh đất Cao nguyên được thực hiện có bài bản. Theo đó, các chính sách về tiền lương, phụ cấp giáo dục, luân chuyển cán bộ giáo dục được thực hiện tốt đã thực sự mang lại “làn gió mới” trong xã hội hoá giáo dục. Tuy vẫn còn đó những thách thức nhưng mục tiêu phải phát triển kinh tế song song với quá trình phát triển nền giáo dục luôn được đặt lên hàng đầu.


Chúng ta đều biết rằng, để có trò giỏi trước hết phải có thầy giỏi. Đó là một quan điểm hoàn toàn khoa học. Vậy, vấn đề đặt ra đó là cần tìm những giải pháp hiệu quả nhất để nâng cao chất lượng dạy học. Với cương vị là một người đang trực tiếp làm công tác giáo dục tại cơ sở, tôi mạnh dạn chọn chủ đề Khảo sát thực trạng đổi mới quản lý và nâng cao chất lượng giáo dục ở trường THCS Quang Trung, huyện Ea Súp. Trên cơ sở đó đề xuất những giải pháp nhằm nâng cao đổi mới quản lý và năng cao chất lượng giáo dục tại nhà trường hiện nay.

PHẦN NỘI DUNG

Đặc điểm tình hình

Hiện nay, Đảng và nhà nước ta đang tích cực đẩy mạnh Công nghiệp hóa, hiện đại hóa đất nước vì mục tiêu dân giàu, nước mạnh, xã hội dân chủ công bằng, văn minh. Chúng ta không thể hoàn thành nhiệm vụ này nếu trình độ dân trí thấp, nguồn nhân lực có chất lượng kém, trình độ chuyên môn nghiệp vụ,tay nghề yếu,… Giáo dục có ý nghĩa rất quan trọng đối với lĩnh vực sản xuất vật chất của xã hội, tài năng trí tuệ, năng lực trong lao động sáng tạo của con người. Giáo dục chính là động lực phát triển của xã hội.

Với chiến lược phát triển giáo dục đào tạo đáp ứng yêu cầu của sự nghiệp công nghiệp hóa, hiện đại hóa đất nước, Hội nghị Trung ương II khóa VII coi “Giáo dục là quốc sách hàng đầu”. Tại đại hội đảng toàn quốc lần thứ IX khẳng định: “Tiếp tục nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện, đổi mới nội dung phương pháp dạy học, hệ thống trường lớp và hệ thống quản lý giáo dục, chuẩn hóa, hiện đại hóa, xã hội hóa phát huy tinh thần độc lập, suy nghĩ sáng tạo của học sinh và sinh viên, đề cao năng lực tự học, tự hoàn thiện học vấn tay nghề. Thực hiện phương châm học đi đôi với hành, giáo dục kết hợp với lao động sản xuất, nhà trường gắn với đời sống xã hội”.

Cùng với qua trình đổi mới